Funciones.

Prof Omar Alejandro Romero Piñón
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción al tema de funciones y proporcionalidad inversa):
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de funciones y proporcionalidad inversa, así como su aplicación en diversos contextos.



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del tema: funciones y proporcionalidad inversa.
    c. Pregunta inicial: ¿qué entienden por función? ¿y por proporcionalidad inversa?
    d. Registro de respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Exposición verbal del concepto de función y proporcionalidad inversa.
    b. Ejemplos y ejercicios sencillos para reforzar la comprensión del tema.
    c. Uso de gráficas y tablas para representar funciones de proporcionalidad inversa.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Preguntas de reflexión: ¿por qué es importante entender las funciones y la proporcionalidad inversa? ¿En qué situaciones de la vida diaria se puede aplicar?
    b. Retroalimentación de respuestas.
    c. Tarea: Resolver problemas de proporcionalidad inversa en casa y anotar los resultados en una tabla.




Sesión 2 (Aplicación de la proporcionalidad inversa en problemas cotidianos):
Objetivo de la sesión: Aplicar el concepto de proporcionalidad inversa en problemas cotidianos, utilizando tablas, gráficas y representaciones algebraicas.



  1. Inicio (5 minutos):
    a. Recapitulación del tema anterior.
    b. Pregunta de reflexión: ¿cómo creen que podríamos utilizar la proporcionalidad inversa en situaciones de violencia?



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación de problemas cotidianos relacionados con la proporcionalidad inversa.
    b. Trabajo en parejas: resolver los problemas y representar los result