Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Guillermo Oswaldo López º- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Objetivo (PDA): Los alumnos crearán un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinaridad: Se incorporarán recursos estéticos y literarios, así como figuras literarias necesarias para redactar un texto narrativo colectivo.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Instrumentos de evaluación formativa:
Rúbrica de evaluación del texto literario: Se evaluará el uso de recursos estéticos y literarios, figuras literarias, así como la promoción de una sociedad incluyente en el tema elegido.
Observación participativa: Se registrará el grado de participación, colaboración y pensamiento crítico de los alumnos durante el desarrollo del proyecto comunitario.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
- Actividad de activación de conocimientos previos: Discusión en parejas sobre qué entienden por una sociedad incluyente y ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas que promueven la inclusión.
- Propósito de la clase: Crear un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.
Desarrollo:
- Presentación de diferentes géneros literarios que pueden abordar el tema de una sociedad incluyente (cuento, poesía, ensayo, etc.).
- Explicación de recursos estéticos y literarios que pueden ser utilizados en el texto literario (metáforas, aliteraciones, personificación, etc.).
- Actividad de lectura y análisis de textos literarios que promuevan la inc