Introducción al tema y problemática

Kary Cervantes
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problemática (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos acerca de la importancia de cuidar y preservar los recursos naturales.


Actividad:



  1. Inicio: El maestro muestra imágenes de diferentes recursos naturales como árboles, animales, ríos y montañas, y pregunta a los alumnos si saben qué son y para qué sirven.

  2. Desarrollo: El maestro explica que los recursos naturales son elementos que la naturaleza nos brinda y que son necesarios para nuestra vida, como el agua, el aire, los alimentos, etc. Además, plantea el problema de cómo podemos cuidar y preservar estos recursos naturales.

  3. Cierre: Los alumnos se dividen en grupos y el maestro les pide que dibujen en una hoja un recurso natural y una forma de cuidarlo y preservarlo. Luego, cada grupo comparte su dibujo con el resto de la clase.


Sesión 2: Investigación sobre los recursos naturales (45 minutos)


Objetivo: Investigar sobre los diferentes recursos naturales y su importancia.


Actividad:



  1. Inicio: El maestro retoma el problema planteado en la sesión anterior y presenta a los alumnos una serie de preguntas sobre los recursos naturales, como por ejemplo: ¿Qué es un recurso natural? ¿Cuáles son los recursos naturales más importantes? ¿Cómo podemos cuidarlos y preservarlos?

  2. Desarrollo: Los alumnos se organizan en parejas o grupos, reciben hojas de investigación y materiales como libros, revistas y recortes de periódicos. Realizan una investigación sobre los recursos naturales y responden a las preguntas planteadas por el maestro.

  3. Cierre: Cada pareja o grupo comparte con la clase lo que ha encontrado en su investigación y responden a las preguntas planteadas.


Sesión 3: Re