Interacción con personas de diversos contextos para una convivencia basada en la aceptación de la diversidad

Liliana Estefania
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción con personas de diversos contextos para una convivencia basada en la aceptación de la diversidad


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la diversidad y respeto hacia los demás


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la diversidad y el respeto hacia los demás.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de bienvenida, donde los alumnos compartan algo sobre ellos mismos, como su nombre, edad, y algo que les guste hacer.

  2. Presentar imágenes de personas de diferentes contextos (diferentes culturas, edades, habilidades, etc.) y preguntar a los alumnos qué diferencias y similitudes pueden observar.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podemos ser respetuosos y aceptar a los demás, destacando la importancia de escuchar con atención y seguir reglas en el juego y la convivencia.

  4. Jugar a "El adivina adivinador" donde los alumnos deben adivinar a qué contexto pertenece una persona describiendo sus características físicas, intereses o habilidades.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Aprender a compartir y establecer turnos


Objetivo: Fomentar el valor de compartir materiales y establecer turnos en actividades de juego y convivencia.


Actividades:



  1. Recordar la importancia de compartir y establecer turnos a través de una breve conversación sobre situaciones donde es importante compartir y esperar el turno.

  2. Presentar una situación de juego donde los alumnos tengan que compartir materiales y establecer turnos, como un juego de construcción o una actividad artística.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos deban compartir materiales y establecer turnos, y se les brinde apoyo y refuerzo positivo al hac