El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

KARIM MATUS
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Los problemas más comunes que existen en la comunidad son el levantamiento de basura y la ausencia de una disciplina para el cuidado del ecosistema.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN AL CALENTAMIENTO GLOBAL Y LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
Inicio:



  • Presentar el problema interdisciplinar de la comunidad relacionado con el levantamiento de basura y la falta de cuidado del ecosistema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de estos problemas.

  • Introducir el concepto de calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos clave de los ciclos biogeoquímicos (agua, carbono, nitrógeno y fósforo) y su importancia en los ecosistemas.

  • Mostrar ejemplos de cómo la alteración de estos ciclos puede conducir al calentamiento global.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos representen los ciclos biogeoquímicos mediante redes y pirámides tróficas.


Cierre:



  • Realizar una discusión grupal sobre las representaciones de los ciclos biogeoquímicos hechas por los alumnos.

  • Reflexionar sobre la importancia de los ciclos biogeoquímicos en la regu