El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
ivan hernandez
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
PDA: Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Introducción (10 minutos):
- Presentar el tema del derecho a la protección de la integridad propia y la importancia de prevenir situaciones de riesgo.
- Realizar una lluvia de ideas sobre posibles situaciones de riesgo y personas que pueden representar un peligro para la integridad de los niños y niñas.
Desarrollo del problema (30 minutos):
- Plantear un problema relacionado con el desconocimiento sobre la protección de datos.
- Dividir a los alumnos en grupos y entregarles el problema para que lo analicen y busquen posibles soluciones.
- Facilitar recursos como libros, revistas, internet, etc., para que los alumnos investiguen y amplíen su conocimiento sobre el tema.
- Los grupos deben elaborar una lista de situaciones y personas que representen un riesgo para la protección de la integridad física y mental de los niños y niñas.
Cierre (5 minutos):
- Cada grupo compartirá sus conclusiones y se realizará una puesta en común.
- Establecer las bases para la siguiente sesión.
Sesión 2 (45 minutos):
- Introducción (10 minutos):
- Retomar lo trabajado en la sesión anterior sobre situaciones y personas de riesg