Introducción al álgebra

imelda Loeza
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Introducción al álgebra


Tema: Introducción al álgebra
Grado: Secundaria 1º
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Introducción al álgebra y su importancia en las matemáticas.

  • Motivación: Realizar una actividad de búsqueda del tesoro, donde los estudiantes deberán encontrar pistas relacionadas con el álgebra para obtener un premio sorpresa.

  • Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas a los estudiantes sobre su conocimiento y experiencia previa con el álgebra.


Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:



  • Introducción de conceptos básicos del álgebra: variables, constantes, términos, etc.

  • Actividad práctica: Resolver ejercicios de traducción de expresiones del lenguaje común al lenguaje algebraico.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia del álgebra en la vida cotidiana.


Sesión 2:



  • Introducción a las operaciones básicas en álgebra: suma, resta, multiplicación y división de expresiones algebraicas.

  • Actividad práctica: Resolver ejercicios de simplificación de expresiones algebraicas utilizando las operaciones mencionadas.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre la aplicación de las operaciones en el álgebra y su relación con otras áreas del conocimiento.


Sesión 3:



  • Introducción a las ecuaciones lineales: definición, elementos y resolución.

  • Actividad práctica: Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando ecuaciones lineales y encontrar su solución.

  • Discusión en grupo sobre la importancia de las ecuaciones lineales en la soluci