Descubriendo la identidad de nuestra comunidad: símbolos de identidad y pertenencia.

ivan hernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Descubriendo la identidad de nuestra comunidad: símbolos de identidad y pertenencia.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y motivación inicial.

    • Presentación de los objetivos de la clase.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Preguntar a los alumnos cómo se sienten al no conocer suficiente sobre su comunidad.

    • Promover una reflexión sobre la importancia de conocer y valorar la identidad de nuestra comunidad.



  3. Investigación y análisis de los símbolos de identidad y pertenencia (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá investigar y analizar un símbolo de identidad de su comunidad, localidad o pueblo.

    • Proporcionar recursos como libros, internet, imágenes, etc., para que los alumnos puedan realizar su investigación.

    • Animar a los alumnos a discutir y compartir sus hallazgos en su grupo.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo deberá presentar a la clase los resultados de su investigación.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y el respeto hacia las diferentes identidades.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos):

    • Recordar brevemente los símbolos de identidad investigados en la sesión anterio