Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como un país.

ivan hernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como un país.


Grado: Tercero de primaria


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  1. Presentar el tema a los estudiantes y explicarles la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué símbolos conocen y qué significan para ellos.

  3. Formular el problema: "Muchos estudiantes desconocen los símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad. ¿Cómo podemos aprender más sobre ellos?"


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y asignarles una tarea de investigación sobre los símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad.

  2. Proporcionarles recursos como libros, internet, imágenes, etc., para que investiguen y recopilen información sobre los símbolos de su comunidad.

  3. Pedir a los grupos que presenten sus hallazgos al resto de la clase.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y respetar los símbolos de identidad y pertenencia de cada comunidad.

  2. Asignar una tarea para la siguiente sesión: cada estudiante deberá investigar sobre los símbolos de identidad y pertenencia de su localidad o pueblo.


Sesión 2 (45 minutos)


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