La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

MIGUEL RAFAEL RODRIGUEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo PDA: Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar el tema de la diversidad de saberes y el intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Actividad exploratoria: Realizar una lluvia de ideas sobre los saberes de los pueblos originarios en relación a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Formulación de preguntas de investigación: Guiar a los alumnos para que formulen preguntas de investigación relacionadas con el tema.


Sesión 2:



  • Investigación: Los alumnos investigarán en grupos las contribuciones de los saberes de los pueblos originarios a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Recopilación de información: Cada grupo recopilará la información obtenida en su investigación.

  • Análisis de la información: Los alumnos analizarán la información recopilada y buscarán relaciones entre los saberes de los pueblos originarios y la sustentabilidad de los recursos naturales.


Sesión 3:



  • Presentación de resultados: Cada grupo presentará los hallazgos de su investigación utilizando diferentes lenguajes y representaciones, como gráficos, infografías, vide