Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Carina Lopez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender: Los alumnos no han desarrollado el trabajo colaborativo.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve actividad de repaso de conocimientos previos relacionados con el tema, como preguntarles sobre el clima, los animales y plantas que conocen de su comunidad, etc.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar el problema a los alumnos: "Nuestra clase quiere realizar un proyecto sobre nuestra comunidad, pero para ello necesitamos trabajar en equipo y colaborar entre todos".

    • Explicar la importancia del trabajo colaborativo y cómo puede ayudar a enriquecer el aprendizaje.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre las características de la comunidad y la entidad, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve.

    • Proporcionar a cada grupo materiales como libros, internet, lápices, papel, etc., para que realicen su investigación.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a cada grupo que elabore un dibujo, croquis o mapa que represente las características que han investigado.

    • Invitar a los grupos a presentar sus trabajos ante toda la clase y explicar las características que han representado.

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