Efectos de la pandemia de COVID-19 en las familias, la escuela y la comunidad

Maye Esteban
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la pandemia de COVID -19 en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante diferentes recursos, sus experiencias sobre los cambios en la vida y las actividades durante la pandemia en las familias, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Efectos de la pandemia de COVID-19 en las familias, la escuela y la comunidad


Sesión 1:
Tema: Introducción a los efectos de la pandemia de COVID-19 en las familias, la escuela y la comunidad.


Objetivo: Comprender los efectos que ha tenido la pandemia de COVID-19 en la vida diaria de las personas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué saben sobre la pandemia de COVID-19 y cómo ha afectado a las familias, la escuela y la comunidad.

  2. Realizar una breve explicación sobre los efectos que ha tenido la pandemia en estos ámbitos, utilizando ejemplos concretos.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un área específica (familias, escuela o comunidad) para que investiguen y anoten los posibles cambios que han experimentado debido a la pandemia.

  4. Cada grupo deberá presentar al resto de la clase los cambios que han encontrado en su área asignada, utilizando diferentes recursos como dibujos, diagramas o fotografías.


Sesión 2:
Tema: Efectos de la pandemia en las familias.


Objetivo: Reflexionar sobre los cambios en la vida diaria de las familias debido a la pandemia.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los efectos de la pandemia en las familias.

  2. Realizar una actividad de brainstorming en la que los alumnos compartan las experiencias y cambios que han vivido ellos mismos en sus propias familias.

  3. Pedir a los alumnos que elijan una de las experiencias compartidas y la representen utilizando un dibujo o una historia corta.

  4. Los alumnos compartirán sus representaciones con el resto de la clase