Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

Marcela Garza
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Comprender la importancia de interactuar, cuidar, conservar y regenerar la naturaleza.

  • Identificar las acciones de cuidado que se pueden realizar en la familia y la escuela.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de la naturaleza y por qué es necesario cuidarla.

  2. Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué pueden observar en ellas.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las acciones de cuidado que pueden realizar en la familia y en la escuela.

  4. Formar grupos pequeños y pedirles que dibujen una acción de cuidado y la compartan con el resto de la clase.

  5. Reflexionar juntos sobre la importancia de involucrar a las personas de la familia y la escuela en estas acciones.


Sesión 2: El problema de la falta de flora y fauna
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Reconocer el problema de la falta de flora y fauna y sus consecuencias.

  • Reflexionar sobre posibles soluciones.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando el problema de la falta de flora y fauna.

  2. Mostrar imágenes de ecosistemas degradados y preguntar a los alumnos qué pueden observar en ellas.

  3. Formar grupos pequeños y pedirles que realicen una lista de las posibles consecuencias de la falta de flora y fauna.

  4. Realizar una puesta en común de las listas y discutir sobre las consecuencias más importantes.

  5. En grupos pequeños, pedirles que piensen y dibujen posibles soluciones para el problema.

  6. Presentar las soluciones de cada grupo y discutir su viabilidad.


Sesión 3: Acciones de cuidado
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