El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Jocelyne Cruz
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre y desarrolla sus capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Objetivo de la clase: Descubrir y desarrollar las capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Conversar con los alumnos sobre cómo se sienten después de las vacaciones.

    • Escuchar las experiencias y emociones de los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de expresión corporal para que los alumnos se muevan y se sientan cómodos en el espacio.

    • Los alumnos se agruparán en parejas y se darán la mano, realizando movimientos juntos.

    • Fomentar el contacto físico y afectivo entre los alumnos y sus figuras de referencia.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia del contacto y el sostén emocional en el desarrollo corporal.

    • Hacer preguntas a los alumnos sobre cómo se sintieron al interactuar con sus compañeros y figuras de referencia.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar la sesión anterior y recordar a los alumnos la importancia del contacto y el sostén emocional.

    • Realizar una breve actividad de relajación para ayudar a los alumnos a concentrarse y estar presentes en el momento.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de juego simbólico en la que los alumnos representen situaciones de contacto y sostén emocional.

    • Fomentar la creatividad y la imaginación de los alumnos a través del juego.

    • Los alumnos podrán ser guías o acompañantes de sus compañeros, brindándoles apoyo y cuidado.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una