Introducción al concepto de multiplicación y división

Carmen Méndez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división (10 minutos)



  • Presentar el tema a través de una historia o anécdota que muestre la importancia de la multiplicación y la división en la vida diaria.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar situaciones en las que se utilice la multiplicación y la división.


Sesión 2: Explicación y ejemplos de multiplicación y división (15 minutos)



  • Explicar de manera clara y con ejemplos sencillos los conceptos de multiplicación y división.

  • Mostrar a los alumnos cómo la multiplicación y la división son operaciones inversas y cómo se pueden utilizar para resolver situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento.


Sesión 3: Aplicación de la multiplicación y división en situaciones problemáticas (15 minutos)



  • Plantear a los alumnos situaciones problemáticas que impliquen reparto y agrupamiento, y que estén vinculadas a su contexto.

  • Guiar a los alumnos para que resuelvan las situaciones problemáticas utilizando la multiplicación y la división, y que representen la división como a ÷ b = C.


Sesión 4: Trabajo en grupos para resolver problemas (20 minutos)



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una serie de problemas que impliquen reparto y agrupamiento.

  • Los alumnos deberán resolver los problemas utilizando la multiplicación y la división, y representar la división como a ÷ b = C.

  • Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los miembros de cada grupo.


Sesión 5: Evaluación y cierre (15 minutos)



  • Diseñar y aplicar dos instrumentos de evaluación formativa, como por ejemplo un cuestionario y una actividad práctica.

  • Revisar y retroalimentar las respuestas de los alumnos, de