Cuerpos geométricos y sus características

GAONA JOSE
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Cuerpos geométricos y sus características


Objetivo de la sesión: Reconocer y describir semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; proponer desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Presentación del tema: Cuerpos geométricos y sus características.

    • Planteamiento del problema: ¿Cuáles son las diferencias y semejanzas entre un prisma y una pirámide? ¿Cómo podemos construir un prisma recto cuadrangular o rectangular?



  2. Exploración (15 minutos)



    • Actividad 1: Observación y manipulación de diferentes cuerpos geométricos (prismas y pirámides) en el aula.

    • Actividad 2: Realización de preguntas y reflexiones sobre las características de los cuerpos geométricos.



  3. Indagación (20 minutos)



    • Actividad 3: Realización de una lluvia de ideas sobre las semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide.

    • Actividad 4: Trabajo en parejas para investigar en libros o en internet sobre las características específicas de los prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común de las investigaciones realizadas por las parejas.

    • Conclusiones finales sobre las semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide, así como la forma de construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.



  5. Atender al problema: ninguna (5 minutos)



    • Reflexión sobre cómo los cuerpos geométricos están presentes en diferentes aspectos de nuestra vida cotidiana y en diferentes disciplinas (arte, arquitectura, etc.).




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observa