Riesgos de desastre y crisis humanitarias
Alicia Ruelas
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias
Objetivo: Identificar algunos componentes de un desastre, como los agentes perturbadores (naturales o humanos), los agentes afectables (infraestructura y comunidad) y los agentes reguladores (instituciones de protección y ayuda).
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y problematización (15 minutos)
- Presentar a los alumnos el tema de los riesgos de desastre y crisis humanitarias, explicando que se abordarán los fenómenos naturales y los generados por acciones humanas, así como sus causas y consecuencias.
- Plantear una situación problemática relacionada con el tema, como por ejemplo: "Imaginen que su comunidad se ve afectada por un terremoto de gran magnitud. ¿Qué creen que pasaría? ¿Cómo podrían ayudar a minimizar los efectos?"
- Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre el tema y planteen posibles soluciones al problema planteado.
Sesión 2: Análisis de los agentes perturbadores (15 minutos)
- Explicar a los alumnos qué son los agentes perturbadores y ejemplificar algunos de origen natural (terremotos, inundaciones, incendios forestales, etc.) y de origen humano (contaminación ambiental, deforestación, conflictos armados, etc.).
- Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen ejemplos de agentes perturbadores y los clasifiquen en naturales o humanos, indicando el tipo de fenómeno al que están asociados.
Sesión 3: Los agentes afectables y reguladores (15 minutos)
- Presentar a los alumnos los agentes afectables, que son la infraestructura (