Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Alicia Ruelas
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.


Objetivo (PDA): Identificar algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Comprender qué es un desastre y cuáles son sus componentes.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el concepto de desastre y explicarles los diferentes agentes perturbadores que pueden causarlos, como los fenómenos naturales (terremotos, huracanes, inundaciones) y las acciones humanas (contaminación, deforestación).

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las posibles consecuencias de un desastre en una comunidad.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes textos informativos y fomentar la lectura y la escritura para que investiguen y elaboren una lista de los posibles agentes afectables en un desastre, como la infraestructura (edificios, carreteras) y la comunidad (personas, animales).


Sesión 2:


Objetivo: Reconocer las causas y consecuencias de los desastres.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferent