Factores que inciden en los procesos técnicos

Geronima Julieta Belmontes
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que inciden en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos técnicos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Factores que inciden en los procesos técnicos


Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Tecnología
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Comprende la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos técnicos.


Problema a atender: REGLAS


Planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y les presento el tema de la clase: "Factores que inciden en los procesos técnicos".

  2. Realizo una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por "procesos técnicos".

  3. Les muestro una imagen o video relacionado con algún proceso técnico y les pido que describan qué factores pueden influir en ese proceso.


Desarrollo:



  1. Divido a los estudiantes en grupos de trabajo y les asigno la tarea de investigar sobre diferentes factores que inciden en los procesos técnicos (intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones).

  2. Cada grupo debe recopilar información sobre un factor asignado y preparar una presentación corta para compartir con el resto de la clase.

  3. Mientras los grupos trabajan, circulo por el aula para brindar orientación y asistencia.


Cierre:



  1. Cada grupo presenta su investigación y comparte las conclusiones con el resto de la clase.

  2. Promuevo una discusión en grupo sobre cómo estos factores pueden favorecer o limitar la igualdad de oportunidades en el desarrollo de procesos técnicos.

  3. Solicito a los estudiantes que reflexionen sobre su propio papel en estos procesos y cómo pueden contribuir a la igua