Comprensión y producción de textos expositivos relacionados con la contaminación.

Melissa De
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos relacionados con la contaminación.


Grado: 3º de primaria.


Objetivos de aprendizaje:



  1. Comprender y producir textos expositivos que presenten problemas y soluciones relacionados con la contaminación.

  2. Comprender y producir textos expositivos que comparen y contrasten diferentes situaciones relacionadas con la contaminación.

  3. Comprender y producir textos expositivos que expliquen las causas y consecuencias de la contaminación.

  4. Comprender y producir textos expositivos que enumeren diferentes aspectos de la contaminación.

  5. Participar en la planeación, escritura, revisión y corrección de textos expositivos, haciendo sugerencias de mejora.

  6. Reflexionar sobre palabras y frases que impliquen comparación, como "algunos", "otros" y "en cambio".


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y reflexión sobre la contaminación (45 minutos)



  • Presentar el tema de la contaminación y sus diferentes formas (aire, agua, suelo).

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por contaminación y registrar sus respuestas en una cartulina.

  • Mostrar imágenes que ilustren la contaminación y promover una reflexión sobre sus consecuencias.

  • Realizar una actividad de lectura compartida de un texto expositivo sobre la contaminación y resaltar las palabras y frases que implican comparación.

  • Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de reflexionar sobre las palabras y frases que implican comparación.


Sesión 2: Problema-solución (45 minutos)



  • Presentar el concepto de problema-solución y su relación con la escritura de textos expositivos.

  • Realizar una actividad de