La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

gloria vara
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Tema: La contribución de los saberes de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.


Objetivo:



  • Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.

  • Analizar las contribuciones de los pueblos originarios a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Comunicar los hallazgos utilizando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema transversal a atender: Ambientes familiares poco favorables para el aprendizaje.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas para evaluar el nivel de comprensión del tema.

  2. Presentación oral o escrita de los hallazgos acerca de las contribuciones de los pueblos originarios a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema y el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los saberes de los pueblos originarios en relación con los recursos naturales.

  • Plantear el problema transversal y su relación con el tema.


Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos.

  • Proporcionar materiales de investigación, como libros, revistas y acceso a Internet.

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre las prácticas sustentables de los pueblos originarios en la agricultura, el pastoreo y la pesca.

  • Orientar a los grupos en la búsqueda de información confiable y relevan