La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Marisol De
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase de Biología: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo:
Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponiendo razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: El proyecto de vida de los alumnos relacionado con la biodiversidad de su comunidad.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión de lectura sobre la biodiversidad local y su importancia cultural, biológica, estética y ética.

  2. Presentación oral y escrita de propuestas de acciones para el cuidado de la biodiversidad local, con justificación de su relevancia.


Sesión 1


Fase de inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y compartir el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y su importancia.

  • Presentar el problema interdisciplinar: El proyecto de vida de los alumnos relacionado con la biodiversidad de su comunidad.


Fase de desarrollo:



  • Realizar una breve introducción teórica sobre la biodiversidad y su cambio en el tiempo.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes fuentes de información sobre la biodiversidad local, como documentos escritos, videos o páginas web.

  • Cada grupo deberá analizar la información y recopilar datos sobre la biodiversidad local y su evolución.

  • Los grupos deberán discutir y reflexionar sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local.


Fase de cierre: