¡Comunicándonos juntos!

ESMERALDA Zepeda
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título: ¡Comunicándonos juntos!


Nivel educativo: Preescolar 1º


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo PDA: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales aprendidos en la comunidad para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejen la forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los niños no saben expresar sus necesidades, emociones o sentimientos, lo que provoca agresividad o conductas inapropiadas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: "Conociendo nuestras emociones"



  • Introducción: Invitar a los alumnos a compartir cómo se sienten en ese momento y por qué. Crear un ambiente de confianza y respeto donde todos se sientan cómodos para expresarse.

  • Actividades:

    • Juego de las emociones: Mostrar imágenes con diferentes expresiones faciales y preguntar a los alumnos cómo se sienten al verlas.

    • El rincón de las emociones: Colocar diferentes imágenes y objetos que representen emociones y permitir que los alumnos exploren y expresen cómo se sienten al interactuar con ellos.




Sesión 2: "Comunicando nuestras necesidades"



  • Introducción: Reflexionar sobre la importancia de expresar nuestras necesidades para poder satisfacerlas y convivir de manera positiva.

  • Actividades:

    • Títeres de necesidades: Entregar a los alumnos diferentes títeres que representen necesidades básicas como alimentación, descanso, afecto, etc. Pedirles que usen los títeres para representar situaciones en las que tengan esas necesidades y expliquen cómo se sienten.

    • Lluvia de pa