Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Tamara Chávez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo (PDA): Analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una breve explicación sobre el tema de "Movimientos sociales en México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana".

  • Motivar a los alumnos para que se interesen en el tema y comprendan su relevancia histórica.



  1. Planteamiento del problema (15 minutos):



  • Exponer un problema relacionado con el tema, por ejemplo: "Imagina que eres un historiador y debes investigar a uno de los principales actores del movimiento de independencia en México. ¿Cuál elegirías y por qué?".

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre el problema y elijan a uno de los actores para investigar.



  1. Trabajo en equipos (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en equipos y asignarles un actor del movimiento de independencia para investigar.

  • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos recopilen información relevante sobre su actor.

  • Establecer un tiempo límite para la investigación y pedir a los equipos que preparen una breve presentación sobre su actor.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación de los resultados de la investigación (15 minutos):



  • Pedir a cada equipo que presente br