Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Los alumnos de 4º de Primaria desconocen acerca de los textos discontinuos y su comprensión al leer.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Actividad:

1. Presentación del tema: Elaborar un mapa conceptual sobre qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización de la información.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que conocen los alumnos.


3. Investigar en grupos pequeños sobre los tipos de textos discontinuos y exponer al finalizar la sesión.

Recursos:

• Pizarrón o cartulina para elaborar el mapa conceptual.


• Hojas y lápices para la investigación en grupo.


• Material de apoyo sobre los tipos de textos discontinuos.

Sesión 2:
Duración: 45 minutos

Actividad:

1. Repaso de la sesión anterior y corrección de posibles dudas.


2. Lectura en voz alta de un texto discontinuo por parte del docente.


3. Realizar preguntas sobre el texto para evaluar la comprensión y fomentar la reflexión sobre su estructura.


4. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes textos discontinuos para que los analicen y respondan preguntas relacionadas a su comprensión.

Recursos:

• Texto discontinuo para la lectura en voz alta.


• Textos discontinuos para el análisis en grupo.


• Preguntas relacionadas a la comprensión de los textos.

Sesión 3:
Duración: 45 minutos

Actividad:

1. Repaso de la sesión anterior y retroalimentación sobre los textos dis