Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Grado: 6° de Primaria

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Problemática: Los alumnos tienden a participar únicamente en actividades dinámicas.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo específico: Identificar las características y funciones de las gráficas.

Actividades:

1. Presentar a los alumnos diferentes tipos de gráficas (de barras, de líneas, de sectores, etc.) y explicar brevemente su función y cómo se leen.


2. Mostrar a los alumnos ejemplos de gráficas en diferentes contextos (estadísticas de una población, resultados de una encuesta, etc.) y analizar en conjunto la información que proporcionan.


3. Dividir a los alumnos en parejas y entregarles diferentes gráficas para que las analicen y respondan preguntas sobre ellas.


4. Realizar una puesta en común, donde cada pareja comparta sus conclusiones y se discutan las respuestas.

Sesión 2:

Objetivo específico: Reconocer las características y funciones de los cuadros sinópticos.

Actividades:

1. Explicar a los alumnos qué es un cuadro sinóptico y cómo se estructura.


2. Proporcionar a los alumnos diferentes ejemplos de cuadros sinópticos sobre temas diversos y analizar en conjunto su estructura y contenido.


3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema específico para que elaboren un cuadro sinóptico.


4. Cada gru