Riesgos de desastre y crisis humanitarias

JOSÉ RODRIGO TIRADO
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Objetivo: Identificar algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, los agentes afectables y los agentes reguladores, para contribuir de manera solidaria a minimizar sus efectos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos al escribir textos


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de desastre y las diferentes causas que pueden generarlos (fenómenos naturales y acciones humanas).

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de desastres naturales y generados por acciones humanas.

  • Discusión: Promover el debate sobre las causas y consecuencias de los desastres, destacando la importancia de la solidaridad en la minimización de sus efectos.


Sesión 2:



  • Componentes de un desastre: Explicar a los alumnos los componentes de un desastre (agentes perturbadores, agentes afectables y agentes reguladores).

  • Actividad: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen los componentes de un desastre en diferentes casos de estudio (ejemplo: terremotos, inundaciones, incendios, etc.).

  • Debate: Fomentar la discusión sobre la importancia de cada componente y cómo pueden contribuir a minimizar los efectos de un desastre.


Sesión 3:



  • Impacto en la comunidad: Presentar a los alumnos cómo los desastres afectan a la infraestructura y a la comunidad en general.

  • Actividad: Realizar una actividad grupal en la que los alumnos investiguen ejemplos reales de desastres y analice