Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

victor leyva
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Química: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Problemas de lecto-escritura.


Duración de cada sesión: 50 minutos.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.


Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema a los estudiantes y explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una actividad de motivación en la que los estudiantes observen diferentes materiales y discutan si son mezclas o sustancias puras.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una demostración experimental en la que se mezclen dos sustancias y se observe cómo se separan.

  • Guiar a los estudiantes para que formulen hipótesis sobre la composición de la mezcla y los métodos de separación utilizados.

  • Realizar actividades experimentales en grupos pequeños en las que los estudiantes realicen mezclas y las separen utilizando diferentes métodos de separación.


Cierre (10 minutos):



  • Discutir en plenaria los resultados de las actividades experimentales y las conclusiones sobre la composici