El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

BLANCA LILIA RAMOS
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Grado: Secundaria 2º
Asignatura: Física


Objetivo (PDA):



  • Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.

  • Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema transversal: Los alumnos no cuentan con buenos hábitos para fortalecer la salud personal y emocional.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y breve introducción al tema del pensamiento científico.

  2. Presentación del problema transversal: "La importancia de fortalecer la salud personal y emocional".

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre problemas cotidianos relacionados con la salud personal y emocional.


Desarrollo:



  1. Distribuir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un problema específico relacionado con la salud personal y emocional, como por ejemplo: "¿Cómo mejorar la calidad del sueño?", "¿Cómo manejar el estrés?", "¿Cómo mantener una alimentación saludable?", etc.

  2. Cada grupo deberá investigar sobre el problema asignado utilizando fuentes confiables y científicas, identificando las posibles causas y consecuencias, así como las estrategias o soluciones propuestas por la ciencia.

  3. Los grupos compartirán sus hallazgos y soluciones propuestas con el resto de la clase.

  4. Fomentar el debate y la reflexión sobre la importancia de aplicar el pensamiento científico en la búsqueda de soluciones.


Cierre:



  1. Recapitulación de los conceptos clave aprendidos durante la sesió