Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Grado: 1º de primaria

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción: Presentar el tema de la clase y el objetivo a los estudiantes. Explicar la importancia de los portadores de texto en el ambiente familiar.


• Actividad: Pedir a los estudiantes que traigan diferentes portadores de texto de su ambiente familiar, como libros, revistas, documentos, etc.


• Exploración: Invitar a los estudiantes a explorar los portadores de texto y a identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


• Reflexión: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los hallazgos de los estudiantes y sus conclusiones.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recopilación de datos: En grupo, recopilar los datos obtenidos en la sesión anterior y organizarlos en una tabla o gráfica.


• Análisis: Analizar los datos recopilados para identificar patrones o tendencias en cuanto al uso de portadores de texto en el ambiente familiar.


• Discusión: Promover una discusión en grupo sobre los resultados obtenidos y las posibles razones detrás de los patrones identificados.

Sesión 3 (45 minutos):

• Elaboración de historietas: Explicar a los estudiantes que utilizarán los datos y la información recopilada para crear historietas que reflejen la diversidad de portadores de