Introducción al tema de expresión de emociones y experiencias

ERIC Campos
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de expresión de emociones y experiencias (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento: Los alumnos se saludan y realizan ejercicios de estiramiento para preparar el cuerpo y la mente para la clase.

  • Presentación del tema: Se les explica a los alumnos que trabajarán en el tema de expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.

  • Preguntas generadoras: Se plantean preguntas como "¿Qué son las emociones?", "¿Cómo nos sentimos cuando estamos felices, tristes, enojados, etc.?", "¿Qué experiencias han tenido que los hayan hecho sentir así?" para motivar la participación de los alumnos.


Desarrollo de la actividad principal (25 minutos)



  • Actividad de expresión de emociones: Los alumnos se sientan en círculo y se les pide que compartan una experiencia que los haya hecho sentir felices, tristes, enojados, etc. Después, se les invita a expresar esas emociones a través del dibujo o uso de otros recursos gráficos. Se les proporciona papel y material de dibujo.

  • Colección de recursos gráficos: Los alumnos se les invita a crear su propia colección de recursos gráficos que representen diferentes emociones y experiencias. Pueden usar colores, formas, símbolos, etc. para expresarse. Se les proporciona tarjetas en blanco y diferentes materiales.


Cierre de la sesión (10 minutos)



  • Reflexión grupal: Se les pide a los alumnos que compartan sus creaciones y expliquen el significado que le dieron a cada recurso gráfico. Se fomenta la escucha activa y el respeto hacia las creaciones de los demás.

  • Tarea: Se les pide a los alumnos que recolecten imágenes o dibujos de revistas, periódicos u otros medios que representen dif