Introducción al debate

Miriam Ruth Alvarez
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace su presentación, opina sobre lo que dicen otros participantes y reconoce que es posible cambiar de opinión, a partir de las opiniones argumentadas de los demás.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al debate
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán comprender qué es un debate y cómo participar de manera activa en él.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente inicia la clase mostrando a los alumnos un video corto sobre debates y su importancia en la sociedad.

  2. Presentación del tema (10 minutos): El docente explica qué es un debate y cuál es su objetivo. Destaca la importancia de escuchar diferentes puntos de vista y de argumentar de manera clara y respetuosa.

  3. Dinámica de opinión (15 minutos): Los alumnos se dividen en parejas y tienen que debatir sobre un tema propuesto por el docente, por ejemplo: "¿Es mejor tener mascotas en casa?" Cada pareja debe exponer su punto de vista y argumentarlo.

  4. Reflexión (10 minutos): Se realiza una puesta en común y se reflexiona sobre la importancia de escuchar al otro y de tener argumentos sólidos para defender una postura.


Sesión 2: Investigación y preparación del debate
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán investigar sobre un tema de interés común y preparar argumentos para el debate.


Actividades:



  1. Presentación del tema de investigación (10 minutos): El docente presenta un tema de interés común para los alumnos, por ejemplo: "El uso de las redes sociales". Explica que cada alumno deberá investigar sobre diferentes aspectos relacionados con el tema y preparar argumentos para el debate.

  2. Trabajo en parejas (25 minutos): Los alumnos se organizan en parejas y realizan una investigación en la biblioteca del aula o en la sala de informática. Cada pareja debe recopilar información relevante y preparar al menos tres argumentos para defender su