Introducción al estudio de los números

MARIA GUADALUPE MEDINA ZARAGOZA
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:
Los estudiantes podrán identificar similitudes y diferencias entre el sistema de numeración decimal y los sistemas maya y romano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente mostrará a los estudiantes diferentes representaciones de números en el sistema decimal, maya y romano. Luego, se les pedirá que compartan sus observaciones sobre las similitudes y diferencias entre estos sistemas.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños. Cada grupo recibirá tarjetas con números escritos en los sistemas decimal, maya y romano. A través de la manipulación de estas tarjetas, los estudiantes deberán identificar y discutir las similitudes y diferencias entre los diferentes sistemas de numeración. Luego, cada grupo presentará sus conclusiones a toda la clase.



  3. Cierre (5 minutos): El docente realizará una breve recapitulación de las similitudes y diferencias identificadas por los estudiantes. Se les pedirá que reflexionen sobre la importancia de comprender diferentes sistemas de numeración en la vida cotidiana.




Sesión 2:
Tema: Sistema de numeración maya
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:
Los estudiantes podrán comprender el sistema de numeración maya y su relación con el sistema decimal.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente mostrará a los estudiantes imágenes y representaciones del sistema de numeración maya. Se les pedirá que compartan sus observaciones e hipótesis sobre cómo funciona este sistema.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los estudiantes trabajarán en parejas. Cada pareja recibirá tarjetas con números escritos en el s