Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

Gabriela Banda
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna algunas características de forma en objetos cotidianos y las asocia con cuerpos geométricos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos visualizarán y describirán en su propio lenguaje algunas características de forma en objetos cotidianos y las asociarán con cuerpos geométricos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre los diferentes lugares que los alumnos conocen en su comunidad.

  2. Presentar a los alumnos diferentes objetos cotidianos y permitirles observar y explorar sus formas.

  3. Realizar una actividad donde los alumnos clasifiquen los objetos según su forma, utilizando tarjetas con diferentes figuras geométricas.

  4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos sobre las características de forma de los objetos.


Recursos:



  • Objetos cotidianos (por ejemplo, una pelota, una caja, un libro, etc.)

  • Tarjetas con figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, etc.)


Sesión 2:
Tema: Desplazamientos y recorridos en el entorno.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán diferentes puntos de observación y realizarán desplazamientos o recorridos en el entorno.


Actividades:



  1. Realizar una caminata por la comunidad, enfocándose en diferentes lugares y fomentando la observación de formas en el entorno.

  2. Pedir a los alumnos que describan las formas que encuentren durante la caminata y las asocien con cuerpos geométricos.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen mapas sencillos de su recorrido, identificando los lugares visitados y las formas encontradas.


Recursos:



  • Lápices y papel para dibujar los mapas.


Sesión 3:
Tema: Lugares de la comunidad con afectaciones de contaminación.
Duración: 45 minuto