Introducción al tema y reconocimiento de letras y números en textos cotidianos

natali garduño
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de letras y números en textos cotidianos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de distinguir entre letras, números y otros signos o marcas gráficas que se encuentran en textos de uso cotidiano.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

  2. Conversación en grupo sobre la importancia de reconocer y distinguir las letras, números y otros signos en textos cotidianos.

  3. Muestra de diferentes textos cotidianos (carteles, etiquetas, letreros, etc.) para que los alumnos identifiquen las letras, números y otros signos presentes en ellos.

  4. Juego de clasificación: Los alumnos deben clasificar diferentes tarjetas con letras, números y otros signos en categorías correspondientes.

  5. Práctica de trazado: Los alumnos realizarán actividades de trazado de letras, números y otros signos en fichas de trabajo.


Sesión 2: Reconocimiento de las partes de una carta y su redacción (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar las partes de una carta y redactar una de manera adecuada.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar las letras, números y otros signos vistos en textos cotidianos.

  2. Presentación de una carta como ejemplo y explicación de las partes que la componen (encabezado, saludo, cuerpo del texto, despedida y firma).

  3. Juegos de asociación: Los alumnos relacionarán las partes de una carta con su descripción.

  4. Redacción de una carta en grupo: Los alumnos, de manera conjunta, redactarán una carta enfocada en un tema de interés para ellos.

  5. Práctica individual: Los alumnos redactarán una carta a un miembro de la comunidad