Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos
Grado: 6º de Primaria
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Sesión 1: Introducción al tema de los textos discontinuos (45 minutos)

• Inicio: Presentación de la temática a través de una actividad de lluvia de ideas sobre diferentes tipos de textos discontinuos. Los estudiantes compartirán ejemplos que hayan encontrado en sus lecturas o en su entorno.


• Desarrollo: Exposición teórica sobre los textos discontinuos, sus características y funciones. Se utilizarán ejemplos visuales y se explicará cómo se pueden utilizar para organizar y presentar información de manera clara y concisa.


• Cierre: Actividad práctica donde los estudiantes identificarán diferentes ejemplos de textos discontinuos en materiales impresos (revistas, periódicos, libros, etc.) y en recursos digitales (sitios web, presentaciones, etc.). Los presentarán al grupo y explicarán qué información están organizando y cómo lo hacen.

Sesión 2: Análisis de gráficas (45 minutos)

• Inicio: Breve repaso de la sesión anterior y recordatorio de los conceptos vistos. Pregunta a los estudiantes si tienen dudas o preguntas antes de continuar.


• Desarrollo: Se presentarán diferentes tipos de gráficas (barras, líneas, sectores, etc.) y se explicará cómo leerlas y analizarlas para obtener información relevante. Se mostrarán ejemplos de gráficas reales y