Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
ALBERTO JARA- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología: Proyecto comunitario.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Presentación del tema: Iniciar la sesión conversando con los alumnos sobre los diferentes tipos de textos (libros, revistas, documentos digitales, etc.) que pueden encontrar en su hogar. Preguntarles si saben quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.
Actividad 1: Pedir a los alumnos que traigan un portador de texto que encuentren en su hogar y lo compartan con el resto de la clase. Cada alumno deberá explicar quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está escrito.
Actividad 2: Realizar un registro de los diferentes portadores de texto que los alumnos trajeron, escribiendo en una lista el nombre del alumno, el portador de texto y la información que proporcionó en la actividad anterior.
Sesión 2 (45 minutos):
Recordatorio de la sesión anterior: Repasar la lista de portadores de texto que los alumnos trajeron en la sesión anterior.
Actividad 1: Pedir a los alumnos que compartan una historia o experiencia relacionada con alguno de los portadores de texto que trajeron. Pueden contar una anécdota, una lectura que les hayan hecho, etc.
Actividad 2: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una lista de preguntas sobre los portadores de texto. Cada grupo deberá buscar las respues