Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades

Marco Pérez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analisa las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y las compara con su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analizar las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y compararlas con el derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Comunidad semi urbana de escolaridad baja


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar la problemática a través de una pregunta: ¿Por qué existen diferencias en la calidad de vida de las personas y comunidades?

  2. Realizar una breve lluvia de ideas para que los estudiantes compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y analizar las causas de las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo.

  2. Proporcionar recursos como libros, internet y material audiovisual para que los estudiantes puedan recopilar información relevante.

  3. Los grupos deberán presentar sus hallazgos al resto de la clase, utilizando recursos visuales como gráficas o infografías para facilitar la comprensión.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre las causas identificadas y cómo estas afectan a las personas y comunidades.

  2. Plantear la pregunta: ¿Creen que todas las personas tienen el mismo derecho a una vida digna?

  3. Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y reflexionar sobre el concepto de igualdad sustantiva.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Pl