Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Yoss Piñav
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda" en alumnos de Preescolar 2º utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Se les pide a los alumnos que compartan qué creen que son las necesidades básicas y se les explica que son cosas que necesitamos para vivir y estar saludables.

  • Presentación del problema: Se les narra la situación problemática de que los niños dentro de la comunidad aún tienen dificultad para reconocer los alimentos saludables y cómo cuidar su cuerpo.

  • Planteamiento de preguntas iniciales: Se les invita a los alumnos a reflexionar sobre qué alimentos creen que son saludables y cómo pueden cuidar su cuerpo.

  • Actividad: En grupos pequeños, se les entrega a los alumnos imágenes de diferentes alimentos y se les pide que clasifiquen los alimentos en saludables y no saludables. Después, cada grupo comparte sus conclusiones.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso del tema: Se repasan las necesidades básicas y se enfatiza en la importancia de la alimentación saludable para cuidar el cuerpo.

  • Actividad: Se les muestra a los alumnos imágenes de diferentes alimentos y se les pide que identifiquen cuáles son saludables y cuáles no lo son. Después, se les pide que dibujen o recorten imágenes de alimentos saludables y no saludables.

  • Reflexión: Se les pregunta a los alumnos por qué creen que es importante comer alimentos saludables y cómo pueden cuidar su cuerpo.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Repaso del tema: Se repasan las necesidades básicas y se introduce la idea de cómo se satisfa