La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades

Cristina Flores
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria


Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico)


Objetivo (PDA): Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación de la clase y del objetivo a los alumnos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de los elementos químicos en los seres vivos, la Tierra y el Universo.

  • Realización de una pregunta disparadora: ¿Cómo se clasifican los elementos químicos en la tabla periódica?


Desarrollo:



  • Los alumnos, en grupos pequeños, investigarán sobre los criterios de clasificación de los elementos químicos en la tabla periódica (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).

  • Los alumnos deberán realizar una presentación en la que expliquen estos criterios y ejemplifiquen su aplicación en la clasificación de algunos elementos químicos.

  • Durante esta fase, el profesor supervisará y guiará el trabajo de los grupos, resolviendo dudas y profundizando en los conceptos necesarios.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su trabajo ante el resto de la clase.

  • Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios sobre las presentaciones.

  • Se resumirá lo aprendido en esta sesión y se reforzará el objetivo de la clase.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Introducción al problema interdisciplinar: Realizar una presentación teatral basada en cómo se