Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Yesika Yanett Samaniego
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Nombre de la clase: Propiedades de los materiales y su relación con la temperatura


Grado: 4º de Primaria


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Indagar y describir los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Problema de la dirección y tiempo del recorrido de la escuela a casa


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Sesión 1:



  • Introducción (5 minutos): Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de conocer las propiedades de los materiales y su relación con la temperatura. Mostrar imágenes o ejemplos de cambios de estado físico.



  • Experimento (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos de 4 y proporcionarles diferentes materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros) en recipientes individuales. Pedirles que registren las condiciones iniciales de cada material (estado físico, temperatura, masa, longitud, entre otros). Luego, solicitarles que calienten o enfríen los materiales y observen los cambios que ocurren. Anotar los resultados.



  • Reflexión (10 minutos): Reunir a los grupos y promover una discusión en la que los alumnos compartan sus observaciones y conclusiones. Fomentar el pensamiento crítico para que planteen hipótesis sobre cómo afecta la temperatura a los diferentes materiales.




Sesión 2:



  • Repaso (5 minutos): Recordar los experimentos realizados en la sesión anterior y revisar las conclusiones obtenidas.



  • Expe