Explorando los portadores de texto en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Explorando los portadores de texto en el contexto familiar

Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


• Conversación en grupo sobre la importancia de los portadores de texto en el hogar y cómo se utilizan.


• Actividad individual: Los alumnos deberán realizar un dibujo de un portador de texto que utilicen en su casa y explicar su uso.


• Discusión en grupo sobre los diferentes portadores de texto identificados y los propósitos de su uso en el hogar.

Sesión 2:

• Introducción al concepto de textos continuos.


• Actividad en parejas: Los alumnos llevarán a cabo una búsqueda en su hogar de textos continuos, como libros, periódicos o revistas.


• Observación y registro de los textos identificados, anotando los propósitos y en qué lengua están escritos.


• Presentación y discusión en grupo sobre los hallazgos de los alumnos.

Sesión 3:

• Actividad grupal: Los alumnos realizarán una visita a la biblioteca escolar para explorar diferentes portadores de texto.


• Observación y registro de los portadores de texto encontrados en la biblioteca.


• Discusión en grupo sobre los diferentes tipos de portadores de texto encontrados y sus posibles usos en el hogar.

Sesión 4:

• Actividad en grupos pequeños: Los alumnos crearán una lista de los portadores de texto que utilizan en sus casas.


• Elabor