Introducción a la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales para expresar nuestras identidades personales y colectivas.

SEIDY VIANNEY IBARRA
Primaria 5º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Nombre del Proyecto: Explorando nuestras identidades a través de la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales.


Grado: 5º de Primaria


Objetivo (PDA): Relacionar movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales para expresar nuestras identidades personales y colectivas.



  • Presentación del proyecto y explicación del objetivo a los alumnos.

  • Lluvia de ideas sobre cómo podemos combinar elementos visuales, sonoros y corporales para expresarnos.

  • Revisión y análisis de obras de arte que utilizan estos elementos para transmitir mensajes o emociones.

  • Organización de grupos de trabajo.

  • Actividad: Cada grupo deberá crear una pequeña escena utilizando movimientos corporales, sonidos y elementos visuales para expresar una historia que refleje sus identidades personales y colectivas.

  • Práctica y ensayo de las secuencias en cada grupo.

  • Presentación de las secuencias ante el resto de la clase.

  • Reflexión y discusión sobre las diferentes interpretaciones y mensajes transmitidos en cada secuencia.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación grupal:



  • Creatividad en la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales.

  • Coherencia y cohesión de la secuencia narrativa.

  • Expresión de las identidades personales y colectivas.



  1. Observación y registro individual:



  • Participación activa en la actividad grupal.

  • Comprensión y aplicación de los conceptos trabajados.

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