Introducción al tema y análisis del problema

Rodrigo Navarro
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de los ecosistemas como sustento de la vida y analizar el problema de la contaminación en la localidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos sobre los ecosistemas y su importancia para la vida en la localidad.

  2. Actividad de grupo: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles imágenes de diferentes ecosistemas. Pedirles que analicen las características de cada uno e identifiquen los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire, seres vivos, etc.).

  3. Discusión en grupo: Cada grupo deberá compartir sus hallazgos y reflexionar sobre cómo los cambios en los componentes del ecosistema pueden afectar la vida en la comunidad.

  4. Análisis del problema: Introducir el problema de la contaminación en la localidad y pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podría afectar a los diferentes componentes del ecosistema (suelo, agua, aire).


Sesión 2: Investigación y análisis de la contaminación en la localidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Investigar y analizar la presencia de contaminación en el suelo, agua y aire de la localidad.


Actividades:



  1. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles uno de los componentes del ecosistema para investigar (suelo, agua o aire). Los grupos deberán buscar información sobre cómo se puede contaminar cada componente en la localidad y cuáles son las posibles causas.

  2. Recopilación de información: Cada grupo deberá recopilar la información que encuentre en una presentación o cartel que muestre la contaminación en su componente asignado.

  3. Exposición