La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

alejandra nava
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.


Objetivo (PDA): Identificar una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque interdisciplinar: Abordar el problema de los alumnos que tienen mal hábito en el desecho de la basura provocando un basurero en toda la escuela.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque de Vida saludable y de Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la presentación del cuento donde se analice la forma creativa de resolver la situación problemática de la comunidad.

  2. Cuestionario de autoevaluación donde los alumnos reflexionen sobre su participación y aporte en la resolución del problema.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La importancia del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

  • Planteamiento del problema: El mal hábito en el desecho de la basura en la escuela y sus consecuencias.

  • Reflexión sobre la importancia de mantener un ambiente limpio y saludable.

  • Introducción al proyecto comunitario: Resolver la problemática de la basura en la escuela utilizando la creatividad a través de un cuento.


Desarrollo:



  • Investigación en grupos sobre diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la basura en la comunidad.

  • Aplicación del pensamiento crítico para analizar las causas y posibles soluciones a cada situación problemática.

  • Selección de una situación problemática para trabajar en el proyecto comunitario.


Cierre: