Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Sarahi Armenta
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase para Química - Composición de las mezclas y su clasificación


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo: Describir los componentes de una mezcla (soluto - disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar a atender: Los alumnos no saben diferenciar entre los componentes de una mezcla, soluto y disolvente.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de selección múltiple sobre la clasificación de mezclas y métodos de separación.

  2. Actividad práctica de laboratorio donde los alumnos deben clasificar diferentes mezclas y utilizar los métodos de separación correspondientes.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas para identificar qué entienden los alumnos por mezcla y cómo clasificarían diferentes ejemplos.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar a atender.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre la composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.

  • Ejemplos de mezclas comunes en materiales cotidianos.

  • Actividad experimental en grupos pequeños: los alumnos deben identificar y clasificar diferentes mezclas, identificando los componentes soluto y disolvente.


Cierre:



  • Puesta en común de los resultados de la actividad experimental.

  • Reflexión sobre el problema interdisciplinar y cómo se abordó en la clase.

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