Introducción al Álgebra – Malos hábitos alimenticios

CARLOS RODRIGUEZ ROMERO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Introducción al Álgebra – Malos hábitos alimenticios


Objetivo: Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras, aplicado al contexto de malos hábitos alimenticios.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Duración: 45 minutos



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo y motivación inicial: Plantear la problemática de los malos hábitos alimenticios y su impacto en la salud.

  • Explicar la importancia de llevar una vida saludable y cómo el álgebra puede ser útil para analizar y resolver problemas relacionados con la alimentación.



  1. Actividad inicial (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los malos hábitos alimenticios y las consecuencias para la salud.

  • Registrar las ideas principales en el pizarrón.



  1. Presentación del concepto de álgebra (10 minutos)



  • Explicar qué es el álgebra y su relación con las matemáticas y la resolución de problemas.

  • Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas donde se utiliza el álgebra.



  1. Aplicación del álgebra a los malos hábitos alimenticios (20 minutos)



  • Distribuir a los alumnos una ficha con problemas relacionados con la cantidad de calorías consumidas en alimentos poco saludables.

  • Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos representar algebraicamente la cantidad de calorías consumidas en un día?

  • Guiar a los alumnos para que identifiquen las variables relevantes (calorías consumidas, número de alimentos, etc.) y propongan una ecuación o expresión algebraica que las relacione.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Revisar las respuestas y soluciones propuestas por los alumnos.

  • Resaltar la importancia de utilizar el álgebra para ana