Multiplicación y división: Operaciones inversas

Rodrigo Navarro
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Multiplicación y división: Operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconociendo al cociente y al residuo como resultado de una división.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema a los alumnos.
    b. Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos una serie de problemas matemáticos escritos en tarjetas y pedirles que identifiquen en cada problema las operaciones que se van a realizar. Ejemplo: "En una granja hay 24 gallinas, si cada gallina pone 3 huevos al día, ¿cuántos huevos se producirán en una semana?" Los alumnos deben identificar que en este problema se realiza una multiplicación (24 x 3) y una división (resultado de la multiplicación entre 7 días de la semana).



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad de indagación: Entregar a los alumnos una serie de problemas escritos en tarjetas relacionados con su entorno y que impliquen el uso de la multiplicación y la división. Los alumnos trabajarán en parejas o grupos, leyendo cada problema, identificando las operaciones a realizar y resolviéndolos utilizando algoritmos de multiplicación y división.
    b. Acompañamiento docente: Durante la actividad, el docente estará circulando por el aula, brindando apoyo y orientación a los alumnos en la resolución de los problemas.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Puesta en común: Al finalizar la actividad, se realizará una puesta en común donde cada grupo expondrá uno de los problemas resueltos, explicando las operaciones realizadas