Introducción al concepto de medición de longitud

Iván Aguilar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de medición de longitud
Objetivo: Comprender el concepto de longitud y aprender a comparar objetos directa e indirectamente.



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué entienden por "longitud" y qué objetos conocen que puedan ser medidos. Realizar una breve lluvia de ideas y anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo (25 minutos): Explicar a los alumnos que la longitud es la distancia que hay entre dos puntos de un objeto. Mostrar diferentes objetos de la sala de clases y pedir a los alumnos que los comparen directamente, utilizando su cuerpo (por ejemplo, comparar el tamaño de una mesa con su altura). Luego, mostrar objetos de diferentes tamaños y pedir a los alumnos que los comparen indirectamente, utilizando un objeto intermediario (por ejemplo, comparar el tamaño de una goma de borrar con el de un lápiz).

  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deban comparar la longitud de diferentes objetos directa e indirectamente. Pedir a los alumnos que dibujen y escriban en su lengua materna y en español cuál es el objeto más largo, el más corto y los que tienen la misma longitud.


Sesión 2: Medición de masa
Objetivo: Aprender a medir la masa de diferentes objetos y compararlos utilizando el pensamiento crítico.



  • Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos el concepto de medición de longitud y revisar las respuestas de la actividad de la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si conocen algún objeto que se pueda medir en cuanto a su masa.

  • Desarrollo (25 minutos): Explicar a los alumnos que la masa es la cantidad de materia que tiene un objeto. Mostrar diferentes obje