Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Edna Lizeth Burciaga
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo: Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción: 5 minutos



    • Saludo y motivación: Plantear la problemática de la existencia de mucha basura que contamina el entorno escolar y preguntar a los alumnos si les preocupa y qué podrían hacer al respecto.



  • Planteamiento del problema: 10 minutos



    • Presentar el problema de la basura en el entorno escolar y sus consecuencias para la naturaleza y la salud.

    • Realizar preguntas orientadoras: ¿Por qué es importante cuidar el entorno escolar? ¿Qué podemos hacer para reducir la basura en nuestra escuela?



  • Investigación y análisis: 20 minutos



    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la importancia de cuidar la naturaleza, las consecuencias de la basura en el entorno escolar y posibles soluciones.

    • Proporcionar materiales de investigación (libros, imágenes, videos, etc.) y orientar a los grupos en su búsqueda de información.



  • Puesta en común y reflexión: 10 minutos



    • Cada grupo presenta sus hallazgos y se genera un debate guiado sobre las soluciones propuestas y su viabilidad.

    • Reflexión final: ¿Qué acciones podríamos llevar a cabo para reducir la basura en nuestra escuela?




Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación y aplicación: 10 minutos

    • Hacer una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior